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                                                教導處總結 首頁  |  教導處總結  |  正文

                                                2020學年第一學期齊一小學教導處工作總結

                                                發布日期: 2021-01-15 瀏覽次數:


                                                本學期教導處以“注重常態,聚焦主題,賦能增效”為工作目標,依托課程計劃積極推進教學常規管理,在學科教研活動中強化單元教學校本研修主題,圍繞多元化的項目研究為課程與教學工作賦能增效,取得了積極的辦學成效。

                                                一、依托課程計劃積極推進教學常規管理

                                                學校歷來重視每學年的課程計劃的制定,始終將課程計劃作為學校課程與教學工作的綱領性文件來認真研制,以此引領學校持續推進課程建設與不斷提升教學質量。

                                                1.完善課程計劃結構框架

                                                根據市教委相關要求,學校2020學年課程計劃研制過程中注重傳承與發展,通過對學校已有課程的梳理,不斷完善課程計劃結構框架,從背景分析、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理與保障等六個方面全面架構學校課程。同時,在強調“立德樹人”“五育并舉”的基礎,進一步推進勞動教育。

                                                2.加強日常教學流程管理

                                                學校依托課程計劃的內在要求與教學管理制度,不斷加強日常教學流程管理,包括備課檢查、作業檢查等等,發現問題即知即改,由學科教導進行一對一反饋。

                                                學校教導處每學期初匯總教師公開教學展示的具體安排,要求每個任課教師每學期要進行備課組層面或教研組層面或學校層面的公開教學,備課組、學科組的老師都要積極參與聽課活動,同時開展課后評課。通過聽課評課活動,凝聚共識,豐富與積累教學經驗,共享教學智慧。

                                                學校注重教學質量監控,分學科進行分項教學質量監控,在備課組層面進行整體教學質量分析的基礎上,學校指導教學質量薄弱的班級任課教師撰寫質量分析,提出有針對性的改進措施,注重學習能力薄弱學生的個別輔導。

                                                二、強化主題式校本教研持續提升教研質量

                                                主題式校本教研活動是學校近年來持續推進并取得了重要成效的積極舉措之一。各個學科根據學科特點、熱點問題、研究興趣等確定各自學科的校本教研活動的主題,學校在不斷豐富校本教研主題內容的同時積極探索并建立有效的校本教研機制,以此持續提升教研質量,夯實學校教學質量的基礎。

                                                1.“單元教學”主題教研

                                                本學期學校各個學科組將校本教研的主題聚焦在“單元教學”上,不同的學科選擇不同的教研重點,如語文組聚焦“單元教學策略”,數學組聚焦“單元教學活動設計”,英語組聚焦“單元教學目標分解”,綜合學科聚焦“單元教學評價”等等。

                                                如,數學組“單元教學活動設計”注重從學生的認知規律和心理特征出發,將零碎的數學知識和思想方法在單元學習活動設計中有效整合,幫助學生了解知識網絡,把握整體數學學習內容,體會數學思想,培養數學核心素養。主題教研活動結合數學組教師課堂單元學習活動設計的案例分析,了解小學數學單元學習活動設計思路,從中總結出單元學習活動設計結構的完整性、單元活動的目標導向與關聯性等。

                                                2.探索與建立主題式校本教研有效機制

                                                在推進主題式校本教研活動的過程中,為了更好地提高校本教研的成效,教導處不斷引導各個學科組積極探索并建立有效的校本教研機制。

                                                如英語組圍繞“單元教學目標的表述與分解”推進主題式教研活動的過程中,最初的教研機制是“課堂教學—課后研討”,由于缺乏共識,導致課后研討各說各話,效果不理想。隨后,學科組調整教研機制:“理論指導—課堂實踐—課后研討”,先通過理論指導形成共識,再進行課堂教學實踐,最后的課后研討開始真正實現“主題聚焦”。在進一步反思的過程中,學科組考慮到課堂教學是“一次性”活動,即使通過課后研討發現問題以后也只能是亡羊補牢,因此學科組再次調整教研活動機制:“理論指導—說課教研—課堂實踐—課后研討”,通過理論指導形成共識以后,先進行說課,發現問題,及時調整,不斷完善教學設計,然后再進行課堂實踐,最后再進行課后研討,如此一來不但實現了“主題聚焦”,同時也很好地規避了課堂教學中的遺憾。

                                                三、深化項目研究為課程與教學工作賦能提效

                                                項目研究是圍繞相關的問題,通過研究在嘗試有效地解決問題的過程中,不斷探索教育規律的實踐活動,也是持續總結與凝練有效的教育教學方法、策略、途徑等的實踐活動。通過項目研究可以很好地引導教師持續提升自身專業發展,同時也可以為學校課程與教學工作賦能提效。

                                                1.“楊浦區新時期中小學課程與教學創新實踐”項目

                                                作為區新時期中小學課程與教學創新實踐項目學校,近年來學校圍繞“基于項目化學習的學習環境創設研究”進行了深入研究。在前期注重物理環境創設的基礎上,本學期將研究重點放在軟環境的創設上,包括通過學習單的設計研究為學生自主設計實驗提供更為有效的學習支架,包括為學生發現問題、提出問題、解決問題提供有效的支持,包括寬松學習氛圍的營造等等。

                                                學校所撰寫的《豐富學習資源,促進學習方式轉變》案例獲得區項目組案例評審“創新獎”;學校的研究成果得到區總項目的肯定。

                                                2.“上海市小學低年級主題式綜合實踐活動”項目

                                                為進一步推進幼小銜接,上海市教委教研室在市教委領導下,立足小學低年級學生特點,結合教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》和上海相關文件精神,研制了《上海市小學低年級主題式綜合活動課程指導綱要(征求意見稿)》,作為該項目的試點校,學校以《上海市小學低年級主題式綜合活動課程指導綱要(征求意見稿)》為指導,結合學校育人理念、課程的優勢,制定了“一齊趣玩吧”低年級主題式綜合活動課程實施方案。該課程的目標定位是:通過各種活動引領學生認識并發展自我,參與并融入社會,親近并探索自然,初步形成對自我、社會、自然的整體認識,培養有愛心、負責任、樂求知、會選擇、能創新的齊一學子。學?!巴孀烙?,學花錢”案例進行了全市交流。

                                                學校將在傳承的基礎上,不斷開創課程與教學工作的新局面,以此持續深化學校教學工作的內涵發展。



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